Title: Por defecto en Historia 1 MayaClick
Course: Biología Cultiva 3 BGU

Categoría por defecto para preguntas compartidas en el contexto Historia 1 MayaClick.

Feedback shared by this category's questions, if right: Respuesta correcta
Feedback shared by this category's questions, if partly right: Respuesta parcialmente correcta.
Feedback shared by this category's questions, if wrong: Respuesta incorrecta.

Evaluación formativa

1. Realiza una breve biografía sobre González Suárez poniendo énfasis sobre sus aportes para la historiografía ecuatoriana de inicios del siglo XX

En tus propias palabas, conceptualiza o formula qué significa la historicidad de los seres humanos.

La historiografía tradicional ha sostenido que en Quito, durante la Colonia, no hubo aportes científicos antes de la llegada de la Misión Geodésica francesa. Sin embargo, en el Archivo Nacional de Historia y en la Biblioteca Ecuatoriana Aurelio Espinosa Pólit reposan un poco más de doscientos textos manuscritos de los profesores de las universidades coloniales. Con ese antecedente, ¿es posible mantener dicha afirmación?, ¿crees que en la historia de una sociedad pueden existir momentos en los que no se pueda dar una producción científica?

Reflexiona y responde: ¿en qué se diferencia la historia de la historiografía?

Discutan en grupo los temas que les interesaría investigar, si fuesen historiadores. Justifiquen su elección de acuerdo con los lineamientos revisados en el tema Historia e historiografía.

Q: - ¿Qué rechazaba Bloch sobre la visión tradicional de historia?
- Los datos no eran precisos.
- La historia era el estudio del pasado.
- Los historiadores se dejaban llevar por sus pasiones.
- No se puede conocer el pasado.
A: La historia era el estudio del pasado.

Q: - ¿Qué es la historicidad?
- Una rama de la Historia
- El punto de intersección entre Historia y Arqueología
- Una característica de la condición humana
- La objetividad del análisis histórico
A: Una característica de la condición humana

- Ingresa a scholar.google.com e identifica un artículo relacionado con uno de los temas propuestos en el trabajo colaborativo. Léelo y extrae ideas principales, para después discutirlas en clase.

Q: - ¿Qué transforma el ser humano con su trabajo?
- La naturaleza
- El sentido de la vida
- Al resto de seres humanos
- Los documentos
A: La naturaleza

Q: - ¿Qué sustentaba a la investigación positivista?
- La primacía de los documentos
- El uso de la teoría
- El uso de la fuente oral
- La observación directa
A: La primacía de los documentos

Q: - ¿Cuándo empezó a surgir la crítica a la historiografía positivista en Ecuador?
- Durante la Revolución Libera
- En la década de 1940
- En la década de 1970
- Desde el año 2000
A: En la década de 1970

Q: - La propuesta por la renovación de la Historia surgió en Ecuador:
- A inicios del siglo XX
- En la década de 1930
- En la década de 1970
- Hace diez años
A: En la década de 1970

Evaluación formativa

- Lee la transcripción del siguiente fragmento tomado del libro de actas del concejo de Quito, 1834-1839. Completa los puntos solicitados en la ficha.

1. Archivo.
2. Libro.
3. Fecha.
4. Tipo de fuente.
5. Idea central.
6. Idea secundarias.
7. Palabras que desconoces.
8. Preguntas que te sugiere el documento.

- Se presentó el señor Gobernador de la Provincia y tomando la palabra manifestó que el Supremo Gobierno le ha comisionado para que ponga en conocimiento de la Corporación la necesidad que hay de formar un presidio en esta capital: que siendo el punto más apropiado el de Ichimbía para que se verifique empresa tan interesante, haciéndose avaluar las cuadras del Señor Alberto Salazza. Para cuyo efecto se nombraron los comisionados Señores Conserjes Isidoro Barriga y Procurador Síndico. Del mismo modo que la cárcel de esta plaza mayor sea también avaluada por el perito Manuel García Parreño. (Archivo Metropolitano de Historia de Quito, 1837, f. 198)

- Seleccionen uno de los tipos de fuentes señalados y mencionen tres ejemplos sobre el mismo. Describan las fuentes seleccionadas frente al resto de la clase.

- Piensa en un tema histórico de tu interés. Elabora un ensayo en el cual consten las preguntas que tienes sobre dicho tema y las diferentes fuentes que emplearías para estudiarlo.

Q: - Los restos arqueológicos y monumentos artísticos forman parte de las fuentes:
- Monumentales
- Fidedignas
- Arquitectónicas
- Prehistóricas
A: Monumentales

Q: - Las fuentes (…) comprenden aquellos documentos originales, inéditos y únicos.
- Primordiales
- Documentales
- Escasas
- Legalistas
A: Documentales

Q: - Las fuentes bibliográficas comprenden la documentación textual publicada en:
- Periódicos y revistas
- Folletos de divulgación
- Monografías y publicaciones seriadas
- Portales electrónicos y semanarios
A: Monografías y publicaciones seriadas

Q: - ¿Cuál de las siguientes fuentes no es gráfica/audiovisual?
- Filmes
- Fotografías
- Sellos
- Anuarios
A: Anuarios

Q: - Las fuentes grabadas que se obtienen de una entrevista individual o colectiva son:
- Periodísticas
- Orales
- Secundarias
- Dialógicas
A: Orales

Q: - Las fuentes de documentación (…) abarcan aquellos documentos difundidos a través del ordenador.
- Cibernética
- Analógica
- Digital
- Masiva
A: Digital

Evaluación formativa

- En tus palabras, define qué es el trabajo.

- El caricaturista Bill Watterson (1990) afirmó:

- Crear una vida que refleja tus valores y satisface tu alma es un extraño logro. En una cultura implacable para promover la avaricia y el exceso como buena vida, alguien que es feliz haciendo su trabajo es normalmente considerado un excéntrico, si no un subversivo. La ambición solo se entiende si es para llegar a la cima de alguna escalera imaginaria del éxito. Alguien que tiene un trabajo poco exigente, ya que le da el tiempo para dedicarse a otros intereses y actividades se considera un excéntrico. Una persona que abandona una carrera con el fin de quedarse en casa y criar a los hijos se considera que no debe estar a la altura de su potencial - Como si un puesto de trabajo y el salario son la única medida de valor humano. (Watterson, 1990)

- Comenta. ¿Consideras que el salario y el éxito constituyen los únicos criterios válidos para valorar un trabajo? ¿Cómo se contrastan estos criterios con las nociones de solidaridad y vinculación colectiva?

- Organicen una mesa redonda y dialoguen sobre los trabajos que desearían llevar a cabo cuando sean adultos. Indiquen cómo ese trabajo estaría vinculado con el resto de la sociedad.

- El artículo 23 de la Declaración Universal de Derechos Humanos garantiza el derecho al trabajo. A tu parecer, ¿qué razones llevaron a que el trabajo sea elevado a la categoría de derecho humano? En la actualidad, ¿se cumplen las cláusulas del artículo? Expón tus perspectivas en un ensayo.

Q: - Marca los enunciados erróneos.
- Aunque se encuentra mediado por la necesidad de sobrevivir, el trabajo es una actividad eminentemente humana.
- Tanto los seres humanos y el resto de animales generan sus propios medios de vida, es decir, trabajan.
- A través del trabajo, los seres humanos se realizan a sí mismos sin interferir o relacionarse con los demás.
- El trabajo es solamente un medio para satisfacer necesidades.
- El trabajo no es un rasgo fijado e inmutable.
- El trabajo únicamente ha existido en formas concretas e históricas.
A: Tanto los seres humanos y el resto de animales generan sus propios medios de vida, es decir, trabajan.; A través del trabajo, los seres humanos se realizan a sí mismos sin interferir o relacionarse con los demás.; El trabajo es solamente un medio para satisfacer necesidades.

Q: - La conciencia de vivir dentro de una sociedad apareció en el momento en el que:
- Los seres humanos se percataron de la necesidad de entablar vínculos con los demás.
- Se alcanzó un notable desarrollo cerebral.
- Desaparecieron los depredadores de los primeros humanos.
- Surgieron las primeras ciudades.
A: Los seres humanos se percataron de la necesidad de entablar vínculos con los demás.

Q: - Hay un vínculo entre (…) y el trabajo.
- El estado de naturaleza
- El despilfarro
- El carácter social de los seres humanos
- Los animales
A: El carácter social de los seres humanos

Q: - El trabajo está siempre presente en:
- La naturaleza
- La historia del planeta
- Las especies vivas
- La sociedad
A: La sociedad

Q: - Lo seres humanos no solamente incorporan sus conocimientos y habilidades en su trabajo, sino también:
- Su visión del mundo
- Su razón de ser
- a y b
- Ninguna de las anteriores
A: a y b

Q: - Debido a que supone las satisfacciones de necesidades para el bien individual, el trabajo se halla vinculado a:
- La filosofía
- La economía
- La hermenéutica
- La sociología
A: La economía

Q: - Si pierde su horizonte (…), el trabajo queda desvirtuado
- Humano y social.
- Epistemológico
- Filosófico y crítico
- Económico y utilitarista
A: Humano y social.

Evaluación formativa

- Con tus propias palabras, define el término Paleolítico.

- Responde. A tu parecer, ¿por qué los seres humanos desarrollaron manifestaciones artísticas solamente a partir del Paleolítico superior? ¿Qué factores pudieron haber incidido para que estos seres humanos comenzaran a pintar en las cuevas y a tallar las maderas y los huesos? Ejemplifica tu argumento con una obra del arte paleolítico.

- Completa las características faltantes sobre el arte paleolítico.

- Arte Paleolítico:

- Se desarrolló en el Paleolítico superior.

- Modalidades.

Escribe las faltantes..

- Seleccionen uno de los periodos del Paleolítico y compárenlo con los demás periodos. Establezcan semejanzas y diferencias. Consideren el desarrollo de las herramientas.

- Indaga para crear un portafolio sobre el arte rupestre. En Internet, busca datos, fotografías, estudios, catálogos, documentos de agencias de viajes, entidades públicas y privadas. Expón los resultados de tu trabajo en diapositivas ante el resto de la clase.

 Sube tu Diapositiva aquí .

Q: - El Paleolítico es el primer y más extenso periodo de:
- La Edad de Hierro
- La Edad de Bronce
- La Edad de Piedra
- La Edad de Acero
A: La Edad de Piedra

Q: Durante el Paleolítico inferior surgió:
- La familia de los homínidos
- El Homo sapiens actual
- Los primates
- El género Homo
A: El género Homo

Q: - En el Paleolítico inferior apareció (…), el cual no era producido, sino solamente conservado
- El fuego
- El ganado domesticado
- El alimento vegetal
- El arco de cacería
A: El fuego

Q: - El Homo erectus y el Homo neanderthalensis aparecieron en:
- El Paleolítico inferior
- El Paleolítico medio
- El Paleolítico superior
- El Neolítico
A: El Paleolítico medio

Q: - En el Paleolítico medio aparecieron los hogares y:
- Los enterramientos organizados
- La agricultura
- La domesticación de ganado
- La elaboración de ladrillos
A: Los enterramientos organizados

Q: - La única especie sobreviviente del género Homo en el Paleolítico superior fue el:
- Homo habilis
- Homo erectus
- Homo sapiens
- Homo neanderthalensis
A: Homo sapiens

Evaluación formativa

- “En el uso, las herramientas entran en relaciones específicas con quienes las usan. En una perspectiva más amplia, es esta relación, y no la herramienta de por sí, lo que determina la cualidad histórica de una tecnología” (Sahlins, 1987, p. 95).
Tras leer el fragmento anterior, responde: ¿consideras que las herramientas por sí solas se constituyeron en un avance tecnológico? ¿Qué más pudo haber sido necesario para que las herramientas fabricadas hicieran posible la trasformación biológica y social de los seres humanos?

- Selecciona una de las industrias líticas enlistadas en la tabla de la pág. 26. Señala su ubicación y características principales. Dibuja un ejemplo de herramienta elaborada bajo dicha industria.

- Utiliza estos ítems para elaborar tu tarea

1. Nombre de la industria.
2. Ubicación.
3. Características principales.

- Señala un ejemplo de una herramienta paleolítica ósea y una herramienta paleolítica de madera.

Describe brevemente a cada una de ellas.

- Herramienta de madera.
- Herramienta ósea.

- En equipos, elaboren un mapamundi con las herramientas producidas por los seres humanos durante el Paleolítico y expliquen los cambios que predominaron entre los distintos lugares y etapas de este período. Utilicen la TIC de su preferencia para la presentación.

- Indaga y elabora un ensayo sobre la función que tuvieron las herramientas (artefactos de piedra) en el proceso de hominización.

Q: - El proceso por el que los seres humanos adquirieron sus características actuales se denomina:
- Antropología
- Sociogénesis
- Hominización
- Humanismo
A: Hominización

Q: - La idea de la primacía del crecimiento cerebral en la transición a los seres humanos actuales entró en conflicto con:
- El hallazgo de los restos de Australopithecus
- La teoría de la evolución de Darwin
- Los hallazgos de hachas de mano
- El escaso desarrollo científico
A: El hallazgo de los restos de Australopithecus

Q: - Frente al énfasis del crecimiento cerebral, científicos como Ernst Haeckel propusieron una explicación de la evolución humana basada en:
- El desarrollo del lenguaje
- La adopción de la postura erecta
- La sedentarización
- El aumento de la población
A: La adopción de la postura erecta

Q: - La postura erecta liberó el potencial de (…) para la locomoción y la manipulación.
- Las piernas
- Los pies
- Las manos
- Los ojos
A: Las manos

Q: - La mano no solamente se convirtió en un órgano de trabajo, además:
- Fue el órgano menos útil de los primeros humanos.
- Quedó relegada frente al sentido del olfato.
- Mantuvo sus rasgos anteriores.
- Fue transformada por el mismo trabajo.
A: Fue transformada por el mismo trabajo.

Q: - Las herramientas permitieron el acceso a (…), necesarios para el funcionamiento y desarrollo cerebral.
- Suelos más productivos
- Alimentos ricos en energía
- Los usos de la ciencia
- Lácteos
A: Alimentos ricos en energía

Evaluación formativa

- Lee el siguiente fragmento de Marshall Sahlins y elabora un comentario personal al respecto de su texto

La caza y la recolección tienen toda la fuerza que les dan sus debilidades. El desplazamiento periódico y las restricciones en cuanto a fortuna y a población son, al mismo tiempo, imperativos de la práctica económica y adaptaciones creativas, del mismo modo que esas necesidades de las que se hacen virtudes. Es precisamente en ese marco donde se hace posible la opulencia. La movilidad y la moderación ponen los fines de los cazadores al alcance de sus recursos técnicos. Es así que una modalidad de producción no evolucionada puede resultar muy eficaz. La vida del cazador no es tan difícil, como parece, vista desde fuera. En cierto modo, la economía refleja una ecología calamitosa, pero también puede darse completamente a la inversa (Sahlins, 1987, p. 49).

- Completa con las características del comunismo primitivo.

Comunismo primitivo.

- Dibuja una herramienta del Paleolítico para la obtención de carne, la recolección de plantas o la pesca. Descríbela brevemente y señala su importancia en las primeras sociedades humanas.

- Discutan y profundicen en uno de los temas expuestos (comunismo primitivo, cazadores-recolectores, economía opulenta con bajo nivel de vida). Elaboren un texto con sus conclusiones

- Indaga una sociedad actual que todavía viva bajo el sistema de caza y recolección. Señala las principales características del grupo, sus relaciones sociales, sus ritos y costumbres. Elabora una presentación con la TIC de tu preferencia para el resto de la clase

Q: - Para explicar las transformaciones históricas en las sociedades humanas, Marx y Engels partieron de:
- Un idealismo metafísico
- Una concepción materialista de la historia
- Una teoría de la acción comunicativa
- Principios empíricos
A: Una concepción materialista de la historia

Q: - El concepto (…) abarca a las fuerzas productivas y las relaciones sociales de producción.
- Fuerza de trabajo
- Medios de producción
- Modo de producción
- Plustrabajo
A: Modo de producción

Q: - El concepto de comunismo primitivo fue planteado antes del surgimiento de:
- El Estado
- El fin de las sociedades matrilineales
- La teoría de Darwin sobre la evolución
- La Antropología como disciplina
A: La teoría de Darwin sobre la evolución

Q: - Marx y Engels se valieron del concepto de comunismo primitivo para explicar:
- Las sociedades previas a las clases sociales
- Las primeras experiencias revolucionarias
- El modo de producción posterior al esclavismo
- El gregarismo de ciertos animales
A: Las sociedades previas a las clases sociales

Q: - Las personas, bajo el comunismo primitivo, vivían en pequeños grupos basados en:
- La etnia
- El parentesco
- Afinidades sociales
- Tendencias psicosociales
A: El parentesco

Q: - La tierra estaba bajo posesión:
- Colectiva o común
- Privada
- Centralizada
- Estatal
A: Colectiva o común

Evaluación formativa

- Completa el siguiente item con los principales cambios experimentados en el Neolítico.

Cambios y procesos propios del Neolítico

- ¿Cuál fue la relación entre la agricultura, la división del trabajo y la apropiación de excedentes?

- Reflexiona y responde. ¿Por qué la existencia y el manejo de los excedentes de la producción agrícola generaron una diferenciación de estrato social en el Neolítico? Justifica tu respuesta.

- Formen grupos. Indaguen sobre los productos y animales que fueron domesticados durante el Neolítico. ¿Cuáles fueron las primeras zonas geográficas en que se lo hizo? ¿Cuáles fueron sus primeros usos? Finalmente, usando la TIC de su preferencia, compártanlo con su clase.

- A partir de los excedentes de la producción agrícola, se iniciaron el intercambio y el trueque. ¿En qué consistían estas formas de comercio? Realiza un pequeño cuadro sinóptico con la información encontrada.

Q: - ¿Qué actividad se benefició del pulimento de la piedra?
- La agricultura
- La alfarería
- a y b
- Ninguna de las anteriores
A: La agricultura

Q: - ¿Qué concepciones tomaron fuerza con el sedentarismo en el Neolítico?
- Concepciones religiosas
- Concepciones arcaicas
- Concepciones gnoseológicas
- Ninguna de las anteriores
A: Concepciones religiosas

Q: - La domesticación de plantas fue necesaria, principalmente, para:
- La alimentación
- La vestimenta
- a y b
- Ninguna de las anteriores
A: a y b

Q: - La revolución neolítica fue:
- El resultado de procesos de cambio de largo plazo
- La sublevación de las comunidades paleolíticas
- El ocaso de las comunidades paleolíticas
- Ninguna de las anteriores
A: El resultado de procesos de cambio de largo plazo

Q: - ¿Qué tipos de restos proporcionan a la arqueología indicios sobre la dieta de los habitantes del Neolítico?
- Óseos
- Vegetales
- a y b
- Ninguna de las anteriores
A: Óseos