Title: Unidad 3 Libro Disciplinar
Course: Lengua y Literatura 3 EGB

Unidad 3

UNIDAD

3

Hablemos con diversas intenciones

Cuando nos comunicamos, expresamos diversas intenciones que nos permiten actuar y vivir en sociedad.

Observa y recuerda:

- ¿En dónde se encuentran los niños?
- ¿Qué crees que hacen y qué te sirve de pista para tu idea?

¿Qué aprenderemos?

Literatura
Cuentos de animales
Características
Estructura
Comunicación oral

Expresión de necesidades

Pautas para expresar las necesidades de forma efectiva
Lengua y cultura
Diversas intenciones comunicativas en textos escritos
Lectura
Textos de divulgación
Elementos
Características
Escritura
Descripción de animales
Las oraciones se agrupan en párrafos
Conectores
Palabras con b antes de r y l
Reglas para el uso de la tilde

Bloque Literatura 1

1

Bloque Literatura

Cuentos de animales

Los cuentos de animales presentan como protagonistas de la historia a distintos animales, que en su comportamiento se parecen a los seres humanos. Su intencionalidad es entretener, sin un propósito de dar una enseñanza. Resultan divertidos, pues permiten imaginar a los animales en actitudes propias de los humanos.

Historia  de los  cuentos de animales

Desde tiempos muy antiguos, las personas narraron cuentos de animales, por el simple afán de divertirse y disfrutar. En el comportamiento de los animales de estos cuentos aparecen algunas actitudes propias de los humanos: la astucia de la zorra, el liderazgo del gallo o la terquedad del burro. Estas historias han llegado hasta nosotros, un poco modificadas, pero siempre divertidas.

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sé+ La estructura del cuento

Características de los cuentos de animales

La escuela de los animales

Durante la lectura

• ¿Por qué estaba interesado

el pajarito en que se enseñara

a volar y el pez a nadar?

impartir. Ofrecer, dar.

escalada. Deporte en el que se usan las extremidades para trepar.

gacela. Animal parecido al venado, ágil y veloz.

Lectura de cuentos

Antes de la lectura

• ¿Cuál es tu materia favorita y por qué? ¿Cuál es la que menos te gusta y por qué?

• ¿Crees que todas las personas tienen habilidades para realizar todas las actividades? Comparte tus ideas.

Lee el siguiente cuento

La escuela de animales

Cuenta la historia que varios animales decidieron abrir una escuela en el bosque.

Se reunieron y empezaron a elegir las materias que serían impartidas durante el curso.

—Debe haber curso de vuelo —dijo el pajarito rojo.

—¡Y por supuesto natación! —gritó el pez desde el río.

—¡Curso de escalada! —gritó la ardilla.

—¡Carreras de velocidad! —exclamó el conejo, mientras se alejaba saltando.

—¡Eso debe ser lo principal! —añadió la gacela.

Y así siguieron los demás animales, dando ideas y más ideas. Todas las sugerencias fueron consideradas y aprobadas.

—Eso sí —dijo la pata que, como era vanidosa y pensaba que poseía todas las habilidades, se proclamó directora—. ¡Todos los animales deberán aprobar cada una de las asignaturas!

El lunes empezó el nuevo programa de estudios.

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El conejo salió magní camente en la carrera; sin embargo, los problemas empezaron cuando trató de aprender a volar. Lo pusieron en la rama más alta de un árbol y le ordenaron que volara.

—¡Eso es fácil! —dijo el cóndor.

El conejo saltó desde arriba, y se dio un golpe tan fuerte que se rompió una patita. No aprendió a volar y, además, no pudo seguir corriendo por un buen tiempo.

Al papagayo, que volaba, y volaba como nadie, lo obligaron a reptar como la serpiente; pero claro, a pesar de sus intentos, no lo consiguió. Por el inmenso esfuerzo, se rompió el pico y perdió varias plumas de sus alas y su cola. ¡Todo por intentar hacer lo mismo que la serpiente y la lombriz!

La vaca y la tortuga tampoco pudieron volar y salieron lastimadas. El loro y el gato casi pierden la vida ahogados en el río.

Como la escuela era un total fracaso, el Comité de Padres de Familia consideró que debía cerrar sus puertas hasta que no plani caran una escuela que tomara en cuenta lo que cada uno de los animalitos podía, o no hacer.

Y eso, justamente, pasó.

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Socioemocional

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El autor

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Ciudadanía Digital

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siembra.ec/rem2
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El Rey León

Durante la lectura

• ¿Por qué crees que los animales tenían miedo de desobedecer al león?

pradera. Campo llano y con hierba.

emitir. Decir, expresar.

espinazo. Lomo.

demandas. Órdenes.

Socioemocional

¿Remplazar aquí remplazar aquí remplazar?

Lectura de cuentos

Antes de la lectura

• ¿Qué opinas de las personas que no respetan ni escuchan a las demás?

Lee el siguiente cuento

El Rey León

Lejos de aquí y cerca de allá, existía un hermoso lugar donde se mezclaban la selva y la pradera.

Allí vivía un león que había leído en varios libros que él era el rey de los animales. Sin elección, era el que gobernaba y exigía. Todo el día se la pasaba emitiendo feroces rugidos y demandas a todos los animales.

—Oye, tú, ¡elefante!, ¡refréscame que tengo calor! —Y al elefante le tocaba rociarlo con su trompa, independientemente de que tuviera o no tiempo libre y ganas de hacerlo.

—¡Orangután!, necesito un masaje, mi espinazo está adolorido.

—¡Eh!, lagarto, ven y peina mi melena, hoy la siento bastante enredada.

Y así pasaba el león dando órdenes a todos y, sin excepción, los animales debían correr a atender sus demandas. Hasta la pobre tortuga caminaba lo más ligerito que podía, cada vez que escuchaba el llamado del rey.

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o el que solo tuviera una pierna hacía del soldadito un juguete especial. Pronto se convirtió en el favorito del niño. Un día, mientras mamá sacudía el polvo con un gran plumero, sin percatarse, tiró al soldadito por la ventana. Este cayó al río y flotó hasta llegar al mar. Un pez grande y gordo lo confundió con una sardina y de un bocado lo engulló. Pasaron algunos días. El niño echaba de menos a su soldadito. Por más que lo buscaba, no lo encontraba por ninguna parte. La caja de música tampoco funcionaba. Le daba cuerda, pero no sonaba ni la bella bailarina bailaba.

Socioemocional

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Los elefantes blancos y negros

Durante la lectura

• ¿Remplazar aqui texto, remplazar aquí texto, remplazar aquí texto, remplazar aquí texto ?

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Lectura de cuentos

Antes de la lectura

• ¿Remplazar aqui texto, remplazar aquí texto, remplazar aqui texto, remplazar aquí texto?

• ¿Remplazar aqui texto, remplazar aquí texto, remplazar aqui texto, remplazar aquí texto?

Lee el siguiente cuento

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Remplazar aqui texto, remplazar aquí texto, remplazar aquí texto, remplazar aquí texto pradera.

Remplazar aqui texto, remplazar aquí texto, remplazar aquí texto, remplazar aquí texto emitiendo Remplazar aqui texto, remplazar aquí texto, remplazar aquí texto, remplazar aquí texto.

—Remplazar aqui texto, remplazar aquí texto, remplazar aquí texto, remplazar aquí texto Remplazar aqui texto, remplazar aquí texto, remplazar aquí texto, remplazar aquí texto .

—¡Orangután!, necesito un masaje, mi espinazo está adolorido.

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Apreciación cultural y artística

Competencia
Apreciación cultural y artística

Recursos para recrear la literatura

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Bloque Comunicación Oral

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Bloque Comunicación Oral

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Observa la siguiente conversación.

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Financiera

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sé+ La estructura del cuento

Características de los cuentos de animales

Las palabras de cortesía

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Ciudadanía Digital

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Socioemocional

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Bloque Lengua y Cultura

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Bloque Lengua y Cultura

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Conciencia Cultural

Competencia
Conciencia cultural

Nuestra cultura

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Lingüístico-comunicativo

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Lógico - matemático

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Resuelve la pág. xx-xx del cuaderno de trabajo de Lengua 3 EGB. (Remplazar)

Bloque Lectura

3

Bloque Lectura

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Remplazar
Diseño | • Diseño atractivo. • Texto escrito, acompañado de dibujos, fotos y esquemas.
remplazar | remplazar
remplazar | remplazar
remplazar
Mundo animal • ¿Cómo es?
• ¿Dónde vive?
• Alimentación
• Habilidades
• Hábitos

La luna enamorada

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Autor

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El oso andino

Pautas básicas de la comunicación oral

Antes de la lectura

• Imagina  una  orquesta  formada  por  los  animales del mar. ¿Cómo sonaría?

La luna enamorada

Una mañana, Mashurca, un shuar joven y alegre, salió rumbo al río. Cuando vio las aguas frescas, tuvo ganas de nadar. Mientras se zambullía, bajando en la corriente del río llegó una hermosa mujer que llevaba un vaporoso vestido, como de novia, que se perdía en la tenue neblina.
La mujer flotaba sobre las aguas como si fuese una hoja. Mashurca la miraba asombrado. Con voz muy suave, ella le dijo: —No temas, Mashurca, soy la diosa Tzunky. Vengo a enseñarte a preparar una bebida que dará energía a los guerreros y traerá fuerza y salud a toda tu gente.
La diosa entregó al joven unas hojas verdes y alargadas. Eran hojas de una planta amazónica llamada guayusa. La diosa le explicó la forma de preparar con las hojas una bebida especial, como regalo para los shuar.
El joven siguió las indicaciones de la diosa y preparó la bebida de guayusa. Niños y adultos quedaron maravillados por los efectos de la bebida. Se sentían fuertes y dispuestos a trabajar con más energía y alegría. Actualmente, los shuar toman la guayusa cada día, porque es parte de su tradición y cultura.
Leyenda tradicional de la Amazonía ecuatoriana

quedito

La diosa de la guayusa (pueblo shuar)

Una mañana, Mashurca, un shuar joven y alegre, salió rumbo al río. Cuando vio las aguas frescas, tuvo ganas de nadar. Mientras se zambullía, bajando en la corriente del río llegó una hermosa mujer que llevaba un vaporoso vestido, como de novia, que se perdía en la tenue neblina.
La mujer flotaba sobre las aguas como si fuese una hoja. Mashurca la miraba asombrado. Con voz muy suave, ella le dijo: —No temas, Mashurca, soy la diosa Tzunky. Vengo a enseñarte a preparar una bebida que dará energía a los guerreros y traerá fuerza y salud a toda tu gente.
La diosa entregó al joven unas hojas verdes y alargadas. Eran hojas de una planta amazónica llamada guayusa. La diosa le explicó la forma de preparar con las hojas una bebida especial, como regalo para los shuar.
El joven siguió las indicaciones de la diosa y preparó la bebida de guayusa. Niños y adultos quedaron maravillados por los efectos de la bebida. Se sentían fuertes y dispuestos a trabajar con más energía y alegría. Actualmente, los shuar toman la guayusa cada día, porque es parte de su tradición y cultura.
Leyenda tradicional de la Amazonía ecuatoriana

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